Contoh RPP Fiqih Kelas 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN FIQIH

KELAS 2 SEMESTER 2

MADRASAH IBTIDAIYAH AL HUDA KARANGTALUN

KARANGTALUN, TANON, SRAGEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( R P P )

Sekolah                          : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran              : Fiqih

Kelas/Semester             :I I / 2

Alokasi Waktu               : 2 x 35 menit

A.     Standar Kompetensi

3.      Mengenal Tata cara shalat berjama’ah

B.     Kompetensi Dasar

3.2    Menjelaskan ketentuan  tatacara shalat berjama’ah

C.     Tujuan Pembelajaran :

§  Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian shalat jama’ ah.

§  mengetahui syarat-syarat menjadi imam dan makmum

D.     Materi Pembelajaran

§  Shalat berjama’ah

§  Syarat-syarat menjadi imam

E.     Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya jawab

§  Penugasan

F.      Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

§  Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdo’a.

§  Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang shalat jama’ ah

§  Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi shalat jama’ ah.

§  Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih. 

Kegiatan Inti

§  Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang shalat jama’ ah.

§  Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang shalat jama’ ah

§  Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang shalat jama’ ah

§  Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang shalat jama’ ah.

§  Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema shalat jama’ ah

§  Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang shalat jama’ ah.

Kegiatan Penutup

§  Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang shalat jama’ ah

§  Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi shalat jama’ ah

§  Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing

G.    Alat/Sumber Belajar

§  Buku paket Fikih, artikel, ensiklopedi Islam dan sumber belajar lain

H.    Penilaian 

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

§  Menjelaskan pengertian shalat berjama’ ah.

§  Menjelaskan syarat syarat shalat berjama’ah

§  Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam

Tes tulis

Uraian

§  Jelaskan pengertian shalat berjama’ ah!

§  Sebutkan syarat syarat shalat berjama’ah!

Mengetahui

Kepala Madrasah

Contoh RPP SKI Kelas 3

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM ( SKI )

KELAS 3 SEMESTER 1

MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

Identitas Mata Pelajaran   :

Satuan Pendidikan

:

Madrasah Ibtidaiyah ...................

Kelas / Semester

:

III / 1

Mata Pelajaran

:

Sejarah Kebudayaan Islam

Jumlah Pertemuan 

:

3 kali

Standar Kompetensi

:

1.      Mengenal sejarah masyarakat Arab pra Islam

Kompetensi Dasar

:

1.1    Menceritakan kondisi alam, sosial dan perekonomian masyarakat  Arab pra Islam

Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat mengetahui Kedaan geografis daerah Mekah dan sekitarnya

Materi ajar

:

·         Sejarah Masyarakat Arab pra Islam

·         Bentuk /pola kehidupan keluarga dan social masyarakat Arab pra Islam

·         Keadaan ekonomi masyarakat arab pra islam

Alokasi waktu

:

5 x35 menit

Matode Pembelajaran

:

Metode ceramah

Metode diskusi

Metode tanya jawab

Metode drill

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - 1

Pendahuluan (10 menit)

o   Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

o   Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.

o   Secara bersama membaca materi dan sub materi .

o   Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

o   Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran

Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

o   Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan sejarah masyarakat Arab pra Islam ?, dan lain sebagainya.

o   Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi strategi dakwah Nabi Muhammad dan para sahabatnya yang terbuat di buku paket siswa.

o   Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.

o   Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.

o   Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

2).  Elaborasi

o   Siswa membaca dan menulis sejarah masyarakat Arab pra Islam yang terdapat di buku pegangan siswa

o   Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.

o   Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.

o   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.

o   Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.

o   Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan sejarah masyarakat Arab pra Islam.

o   Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

            3) Konfirmasi RPP SKI Kelas 3 Semester 1

o   Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.

o   Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.

o   Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.

o   Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

Kegiatan akhir / penutup (10 menit)

o   Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

o   Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan

o   Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

o   Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan

o   Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang Memahami materi Dakwah sejarah masyarakat Arab pra Islam

o   Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 3 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

Penilaian RPP SKI Kelas 3 Semester 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

·     Menyebutkan pengertian masa pra Islam

·     Menjelaskan keadaan geografis daerah Mekah dan sekitarnya

·     Menyebutkan kelebihan dan kekurangan letak geografis Mekkah dan madinah

Tes tulis

Tes tulis

Tes lisan

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1.      Sebutkan pengertian masa pra Islam....?

2.      Jelaskan keadaan geografis daerah Mekah dan sekitarnya.............?

3.      Sebutkan kelebihan dan kekurangan letak geografis Mekkah dan madinah............?

Ø  Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

Ø  Tes Hasil belajar

§  Tertulis

                                                                                           ......... , ...............................

                     Mengetahui

                     Kepala Madrasah                                          Guru Mapel SKI

......................................                                 .....................................

                     NIP.                                                                       NIP.

Contoh RPP Al Qur'an Hadis Kelas IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester              : IV ( Empat )  / 1  ( Ganjil )

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

A.    STANDAR KOMPETENSI

2.      Memahami arti surat-surat pendek

B.     Kompetensi Dasar

2.1    Mengarti-kan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

C.    Indikator

Siswa dapat Menghafalkan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar.

D.    Tujuan Pembelajaran  :

Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan :

Siswa dapat Menghafalkan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar.

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

§ Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

§ Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

E.     MATERI PELAJARAN

Surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

F.     METODE PEMBELAJARAN

Pemodelan

Penugasan

G.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/

SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :F Salam pembuka dengan cara menyapa siswa tentang keadaan kesehatan dan kesiapan dalam menerima pelajaran hari ini

F Memberikan motifasi dan penjelasan awal tentang target yuang harus dikuasai siswa setelah belajar

F Mengadakan appersepsi melafalkan surat-surat pendek (drill)

F Membentuk kelompok kecil maksimal  2 orang anak

F Mendesain kelas dalam bentuk melingkar besar (lesehan di musola)

Teknik pembagian kelompok

2.

KEGIATAN INTI

45 menit

& EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, tempat diturunkannya surat, serta ayat pertama yang dibaca dalam surat al-Fatihah

F Guru memberi contoh pelafalan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dengan benar dan fasih

F Siswa menirukan pelafalan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dengan benar dan fasih

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengulang pelafalan yang dicontohkan oleh guru tentang surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

F Secara berkelompok siswa membaca arti kata surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

F Bermain game mencocokkan arti kata dengan penggalan kata

F Secara berkelompok siswa mengartikan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dari arti kata (alafdhiyah) di kertas yang disediakan

F Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

F Bermain adu cepat menyusun ayat dan artinya

F Hafalan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dan artinya dengan benar dan fasih

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Guru, slide, tape recorderInstrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

3.

PENUTUP

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:F Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dan diikuti oleh siswa

F Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar dengan benar dan fasih dalam salat fardhu

F Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mendapat penilaian maksimal

Instrumen tugas individu

H.    MEDIA / SUMBER

Depag, Al-Qur’an de-ngan terjema-hannya

Buku paket dan kartu ayat terjemah

I.       PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

v  Religius.v  Jujur.

v  Toleransi.

v  Disiplin.

v  Kerja keras

v  Kreatif

v  Demokratif

v  Rasa Ingin tahu

v  Gemar membaca

v  Peduli lingkungan:

v  Peduli social

v  Tanggung jawab.

Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr secara acak

Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr

Menterjemahkan surat an-Nashr secara keseluruhan

Menyebutkan terjemah-an ayat-ayat dalam  surat al-Kautsar secara acak

Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam  surat al-Kautsar

Menterjemahkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan

Tes tulis

Tes lisan

Tes subyekti

Unjuk prestasi

Sebutkan surat an-Nashr secara keseluruhan!

Sebutkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan!

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

1.   tidak positif

2.   biasa saja

3.   positif

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

2.

3.

4.

5.

dst

&  Praktek / penerapan

Nyatakan penilaian dengan angka þ pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas

J         sebagian besar salah

JJ     lebih dari separo benar

JJJ  benar semua

LEMBAR PENGAMATAN

MENGARTIKAN SURAT AN-NASHR

NAMA SISWA:………………………………                                   TANGGAL: …

NO

AYAT

LAFAL AYAT

ARTINYA

SKOR

JJJ

JJ

J

1

2

3

4

5

6

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

LEMBAR PENGAMATAN

MENGARTIKAN SURAT AL-KAUTSAR

NAMA SISWA:………………………………                                   TANGGAL: …

NO

AYAT

LAFAL AYAT

ARTINYA

SKOR

JJJ

JJ

J

1

2

3

4

5

6

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

Mengetahui,Kepala Madrasah

…………………………………………

NIP/NIK.

…………………… , ……………………….Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

…………………………………………

NIP/NIK.

Contoh RPP Kelas Fiqih IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                    :    MI ................

Mata Pelajaran                   :    PAI ( FIQIH )

Tema/SubTema

Kelas                                    :    IV (Empat)

Semester                              :    1 (Ganjil)

Pertemuan                          :    1 - 6

A.      Materi Pokok

       Zakat Fitrah

B.       Alokasi Waktu               

       (35 x 12)

C.      Tujuan Pembelajaran

Melalui model cooperative  learning peserta didik dapat:

1. Mendefinisikan pengertian zakat fitrah. dengan benar.

2. Menyebutkan Macam- Macam Zakat Fitrah dengan benar;

3. Menunjukkan dalil Wajibnya Mengeluarkan Zakat dengan tepat;

4. Menjelaskan Mendeskripsikan ketentuan zakat fitrah dengan benar;

5. Menunjukkan Tata cara zakat fitrah dengan tepat.

D.      Kompetensi Dasar         

       3.1 Memahami ketentuan zakat fitrah

        4.1 Mensimulasikan tata cara zakat fitrah

E.       Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1. Siswa dapat menerangkan pengertian zakat fitrah

3.1.2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam zakat

3.1.3. Siswa dapat mendeskripsikan ketentuan zakat fitrah

4.1.1  Siswa dapat mempresentasikan tata cara zakat fitrah

F.       Materi Pembelajaran

1.  Pengertian zakat fitrah

2. Macam- Macam Zakat Fitrah

3. Mendeskripsikan ketentuan zakat fitrah

4. Tata cara zakat fitrah

Zakat Fitrah adalah zakat yang dikeluarkan pada bulan Ramadhan atau bulan puasa yang dibayarkan paling lambat sebelum kaum muslim selesai menunaikan ibadah sunah Shalat Ied. Dan apabila pelaksanaan zakat dilakukan setelah melewati batas tersebut, maka zakat tersebut bukan lagi masuk kedalam kategori zakat, akan tetapi berupa sedekah biasa.

G.      Metode Pembelajaran

Metode:

·         Pendekatan     : Scientific

·         Strategi            : Cooperative Learning

·         Teknik             : Example Non Example

·         Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

H.      Media Pembelajaran

·         Gambar/ Poster

·         Diri anak.

·         Lingkungan keluarga.

I.         Sumber Belajar

·         Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MI

·         Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MI

·         Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai

·         Lingkungan sekitar yang mendukung

J.        Langkah-langkah Pembelajaran

No.

Kegiatan

Waktu

1.

Pendahuluan

a.     Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khusyu’;

b.     Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c.     Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

d.    Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.

e.       Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif  berkaitan dengan materi pokok Zakat Fitrah

f.       Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

g.     Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan serta menyimpulkan.

30 menit

2.

Kegiatan Inti

a.    Mengamati

·         Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada pada buku siswa.

·         Mendengar uraian guru tentang pengertian, ketentuan dan tata cara zakat fitrah

b.   Menanya

·         Menanyakan beberapa ketentuan dan tata cara zakat fitrah

·          Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sekelas

·         Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang pengertian, ketentuan dan tata cara zakat fitrah

c.    Explorasi

·         Menentukan sumber informasi berkaitan dengan ketentuan dan

tata cara zakat fitrah

·          Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan lingkungan sekitar tentang ketentuan dan tata cara zakat fitrah

d.   Asosiasi

·         Mencari hubungan antara ketentuan dan tata cara zakat fitrah

dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari

·         Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan ketentuan dan

tata cara zakat fitrah

e.    Komunikasi

·      Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau

wawancara di lapangan

·      Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian, ketentuan dan tata cara zakat fitrah

370 menit

3.

Penutup

a.  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c.  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.

20 menit

K.      Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema­juan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

·         Mengumpulkan data dari berbagai sumber  tentang ketentuan dan tata cara zakat fitrah

·         Diskusi kelompok membahas tentang ketentuan dan tata cara zakat fitrah

·         Membuat laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang ketentuan dan tata cara zakat fitrah

·         Mempresentasikan laporan hasil diskusi kelompok di depan kelas

Observasi

·         Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.

-       Mendeskripsikan ketentuan zakat fitrah

-       Menunjukkan Tata cara zakat fitrah dengan tepat.

No

Nama Peserta didik

Aspek yang diamati

Keterangan

1

2

3

4

5

Aspek yang dinilai

1. Keaktifan

2. Kerjasama

3. Aktifitas berpendapat

4. Keberanian berpendapat

5. Kemampuan berbahasa

Skor penilaian :

Skor perolehan

Nilai   =                                    x  100

Skor Maksimal                              

Kriteria Nilai

A  =   80 – 100   :    Baik Sekali 

B  =   70 – 79     :    Baik

C  =   60 – 69     :    Cukup

D  =   ‹60           :    Kurang

Portofolio

·       Membuat paparan tentang zakat fitrah

Tes

Tes tulis tentang Pengertian zakat fitrah, Macam- Macam Zakat Fitrah, Tata cara zakat fitrah

·      Guru juga melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati kisah pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No.

Aspek

*Nilai

1

2

3

4

1

Penguasaan materi

2

Penguasaan nilai-nilai

3

Keaktifan

4

Kesantunan

Catatan :

*4 =  Sangat Baik                          3 =  Baik

  2 =  Sedang                      1 =  Kurang baik

Rentang Skor  =  Skor Maksimal – Skor Minimal

              =  16 - 4

              =  12/4

              =  3

MK        =   14 - 16

MB        =   11 - 13

MT         =   7 - 10

BT         =   4 -   6

Keterangan:         

BT     :    Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT    :    Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB   :    Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK   :    Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara  konsisten).

Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Contoh RPP Al Qur'an Hadis Kelas V

Sekolah/Madrasah       : MI

Mata Pelajaran            : QURAN HADITS

Kelas/Semester            : V/II

Materi Pokok              : Hadist hukum mim mati

KOMPETENSI INTI

Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti (KI 2):

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air

Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

3.5 Memahami hukum bacaan Mim Mati (Idghaam Miimi, Ikhfaa’ Syafawi, dan Idzhaar Syafawi )

3.5.1 Menjelaskan hukum bacaan Mim Mati Idghaam Miimi

3.5.2 Menjelaskan hukum bacaan Mim Mati Ikhfaa’ Syafawi

3.5.3 Menjelaskan hukum bacaan Mim Mati Idzhaar Syafawi

4.3 Menerapkan hukum bacaan Mim Mati (Idghaam Miimi, Ikhfaa’ Syafawi, dan Idzhaar Syafawi )

Menerapkan hukum bacaan Mim Mati Idghaam Miimi,

Menerapkan hukum bacaan Mim Mati Ikhfaa’ Syafawi

Menerapkan hukum bacaan Mim Mati Idzhaar Syafawi

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan hukum bacaan Mim Mati Idghaam Miimi

Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan hukum bacaan Mim Mati Ikhfaa’ Syafawi

Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan hukum bacaan Mim Mati Idzhaar Syafaw

Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menerapkan hukum bacaan Mim Mati Idghaam Miimi

Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menerapkan hukum bacaan Mim Mati Ikhfaa’ Syafawi

Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menerapkan hukum bacaan Mim Mati Idzhaar Syafaw

MATERI PEMBELAJARAN

Hukum mim mati adalah salah satu tajwid yang terdapat dalam Al-Qur’an. Hukum ini berlaku jika mim mati bertemu huruf-huruf tertentu.

Hukum ini terdiri dari tiga jenis, yaitu:

Ikhfa Syafawi (ﺇﺧﻔﺎﺀ ﺷﻔﻮﻱ)

Apabila mim mati (مْ) bertemu dengan ba (ب), maka cara membacanya harus dibunyikan samar-samar di bibir dan didengungkan.

Contoh: (فَاحْكُم بَيْنَهُم) (تَرْمِيهِم بِحِجَارَةٍ) (وَكَلْبُهُم بَاسِطٌ)

Idgham Mimi ( إدغام ميمى)

Apabila mim su(unمْ) bertemu dengan mim (م), maka cara membacanya adalah seperti menyuarakan mim rangkap atau ditasyidkan dan wajib dibaca dengung. Idgham mimi disebut juga idgham mislain atau mutamasilain.

Contoh: (أَم مَنْ) (كَمْ مِن فِئَةٍ

Izhar Syafawi (ﺇﻇﻬﺎﺭ ﺷﻔﻮﻱ)

Apabila mim mati (مْ) bertemu dengan salah satu huruf hijaiyyah selain huruf mim (مْ) dan ba (ب), maka cara membacanya dengan jelas di bibir dan mulut tertutup.

Contoh: (لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ) (تَمْسُونَ)

METODE PEMBELAJARAN

Diskusi, demontrasi, tanya jawab,

MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

Media: LCD, kartu ayat

Alat/Bahan: spidol, kertas.

Sumber Pembelajaran: buku siswa, juz Amma.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

Guru mengucapkan salam dilanjutkan berdoa bersama

Guru memperkenalkan diri dan mengenal peserta didik melalui absensi

Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan mengajak senam tangan

Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

Guru membentuk kelompok belajar (diskusi)

Kegiatan Inti (50 menit):

Mengamati

Peserta didik mengamati hukum bacaan mim mati pada Quran surat pendek

Peserta didik Menanya

Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya tentang hukum bacaan mim mati

Eksplorasi/eksperimen (menggali/mengumpulkan data)

Peserta didik/guru bertanya cara melafalkan hukum bacaan mim mati dengan benar dan fasih

Mengasosiasi

Antar peserta didik membetulkan cara membaca hukum bacaan mim mati yang belum tepat

Mengkomunikasikan

Secara bergantian, peserta didik melafalkan hukum bacaan mim mati di depan kelas

Pesera didik mempresentasikan hasil diskusi tentang hukum bacaan mim mati

Penutup (10 menit):

Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru mengadakan tes tulis/lisan

Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi atau penanaman sikap, baik spiritual maupun sosial

Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Guru mengajak berdoa dan diakhiri dengan salamVII.

Evaluasi

a. Teknik : Tes tertulis, Tugas-tugas

Tes T.ulis

1. Arti dari Al-Fatihah adalah: ………..

2. Surat Al-Fatihah diturunkan di kota: ………

3. Jumlah ayat dalam surat Al-Fatihah adalah: …………

4. Bunyi ayat pertama surat Al-Fatihah adalah: ………….

مَالِكِ يَوْمِ الدِّينِ . 5 Adalah ayat yang keberapa dari surat Al-Fatihah?……..